2026年，随着“双减”政策持续深化，许多教育从业者都在问同一个问题：中小学辅导班还能开吗？北京习思堂教育用一组真实数据给出了答案。该机构在2025年至2026年间完成了从传统补课向“素质教育+学业规划”的转型，其生存模式值得借鉴。
案例一：从“刷题班”到“能力课”。习思堂将数学辅导改为“逻辑思维训练课”，保留知识内核，但禁止直接讲解考试真题。一个学期后，该课程的续报率达到78%，而同期传统辅导班的续报率仅32%。关键步骤是：第一步，重新设计课程大纲，去除直接应试内容；第二步，加入项目式学习环节，如用数学解决社区实际问题。
案例二：用数据做精准诊断。该机构引入AI学习分析系统，为学生生成个性化能力报告。2026年第一季度，通过报告转化的家长咨询量同比增长45%。具体操作分三步：第一，收集学生过往作业和考试错题；第二，用算法定位知识薄弱点；第三，提供非应试的拓展学习资源。
案例三：与学校合作“课后服务”。习思堂承接了3所公立小学的课后托管，提供编程、科学实验等课程。这一业务贡献了机构总营收的35%，且政策合规性极高。执行时需注意：先取得当地教育部门备案，再与学校签订服务协议，最后按学期动态调整课程内容。
从这三个案例可以看出，中小学辅导班依然有生存空间，但必须完成转型：从“教知识”转向“培养能力”，从“提分”转向“诊断”。数据显示，2026年北京市合规的非学科类辅导机构数量反而增长了12%，说明只要遵循政策导向并采用数据化运营，辅导班不仅能开，还能开得更好。